初中部

樂學(xué)善思，知行合一，個性發(fā)展，全人成(chéng)長(cháng)

一、基本情況

廣東碧桂園學校初中部落實國(guó)家義務教育課程核心要求，并基于國(guó)家課程标準，引進(jìn)和吸納國(guó)際文憑組織中學(xué)項目（IBMYP）和劍橋初中課程相關理念，構建具有校本特色的中外融通課程體系，實施跨學(xué)科探究式教學(xué)。

學(xué)部積極引導學(xué)生樂學(xué)善思，知行合一，個性發(fā)展，全人成(chéng)長(cháng)。緻力于把學(xué)生培養成(chéng)爲基礎知識、基本技能(néng)紮實，具有探究精神和創新精神，具有社會(huì)責任與服務意識，富有愛心，理解和尊重多元文化，具有國(guó)際情懷的人；成(chéng)爲“獨立判斷的思想者”、“終生不渝的學(xué)習者”、“世界事(shì)務的參與者”。

近三年，學(xué)生參加國(guó)際、國(guó)内各種(zhǒng)競賽，獲一等獎159人次，獲二等獎147人次。教師參加各級教育教學(xué)比賽，獲一等獎65人次。

二、課程設置均衡包容

初中部課程設置既遵循了我國(guó)義務教育的課程标準，又兼顧和整合了IB國(guó)際教育的理念，中西合璧，重視基礎，重視綜合培養學(xué)生在全球化社會(huì)中所需要的知識、技能(néng)、态度以及對(duì)世界的認識。

初中特色課程體系由學(xué)科必修課程、個性選修課程、特色行知課程、文化德育課程組成(chéng)。

三、教學(xué)強調跨學(xué)科探究

整體學(xué)習。強調各學(xué)科知識的相互關聯，開(kāi)展以概念爲驅動的、以全球背景爲學(xué)習情境的跨學(xué)科學(xué)習。

探究學(xué)習。強調探究，注重爲學(xué)生提供各種(zhǒng)機會(huì),使學(xué)生能(néng)發(fā)現問題，提出問題，探究解決。

學(xué)習方法。注重發(fā)揮學(xué)生獨有的學(xué)習方式和探究方式，強調合作與交流，強調資源共享，重視反思，重視學(xué)習方法的總結和提煉，注重培養學(xué)生高層次的思考技能(néng)。

四、學(xué)生重視實踐與服務

注重課堂知識與現實問題相結合，學(xué)以緻用，要求學(xué)生在行動中學(xué)習，在行動中開(kāi)展服務，尤其是社區服務。學(xué)生在八年級畢業時(shí)，要完成(chéng)一項作業——社區設計。社區設計鼓勵學(xué)生探索自己的權利和責任，鼓勵學(xué)生在社區中實施服務行動，社區設計使學(xué)生有機會(huì)發(fā)展對(duì)社區中各種(zhǒng)需要的認識，并通過(guò)服務性學(xué)習來應對(duì)這(zhè)些需要。社區設計可以由一個學(xué)生獨立完成(chéng)，也可以由最多不超過(guò)3人的學(xué)生小組完成(chéng)。

五、教師隊伍實力雄厚

初中部現有中教多畢業于北京師大、南京師大、東北、華東、華南、華中師大等國(guó)内知名師範院校。國(guó)際教師分别來自英國(guó)、美國(guó)和加拿大，均持有教師資格證以及與專業相關的教育資格證書。大部分教師擁有5年以上融通教育經(jīng)驗。與此同時(shí)，學(xué)校會(huì)定期派遣老師參加各國(guó)際項目組織的官方培訓，提高專業素養。近三年來，教師參加國(guó)内外比賽，屢獲佳績。

初中學(xué)部現有國(guó)家級“特級教師”三人；中高級教師近百名；博士生一名；碩士生近三十人。目前每班級0.5個外教；按照學(xué)部發(fā)展計劃，有望盡快實現一班1名外教的師資配備目标！